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在匈牙利，习主席邀请“匈牙利成为中国式现代化道路上的同行者”。欧尔班总理在与习主席会谈后共见记者时直抒胸臆：“我们需要合作伙伴。中方邀请我们共享中国式现代化的机遇，这对我们来说是一个巨大的机会。”这是国家制度和治理体系的深刻变革。“新时代改革开放具有许多新的内涵和特点，其中很重要的一点就是制度建设分量更重”。在谋划改革过程中，以习近平同志为核心的党中央始终突出制度建设这条主线，不断健全制度框架，筑牢根本制度、完善基本制度、创新重要制度。党的领导制度体系、人民当家作主制度体系、中国特色社会主义法治体系、中国特色社会主义行政体制、统筹城乡的民生保障制度、共建共治共享的社会治理制度……各领域基础性制度框架基本确立，系统完备、科学规范、运行有效的制度体系日渐成型，“中国之制”的治理效能愈益彰显。中国教育学会副会长，清华大学教育研究院院长、教授石中英表示，我国基础教育点多、线长、面广、量大，有近50万所中小学幼儿园、1600多万名教师、2.3亿名在校学生，城乡、区域发展不平衡，不同地方学校管理水平存在较大差异。长期以来，在升学、绩效和功利主义等错误片面教育价值观诱导下，各地基础教育管理一定程度上出现了育人方向偏差、制度不健全、规范乏力、管理失序等状况，往往导致广大人民群众对基础教育办学过程中各种问题的抱怨，影响学校教育教学工作和全体青少年的健康发展。此次行动就加强基础教育的规范管理进行专项部署，具有特别重要的意义。“‘基础教育规范管理负面清单’共有12类禁止行为，涉及几十种要着力解决的不规范办学行为，为落实守住底线目标提供了具体指导。”石中英指出，这些“严禁”并不是新政策、新要求，而是以底线的形式予以重申，进一步做到人人皆知，让校长教师知敬畏、守底线。

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